سرپرست وزارت آموزش و پرورش در نشست با مدیران و کارکنان سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی اظهار كرد: تا تدوین و تصويب نظامنامه تعامل آموزش و پرورش با سازمانهای دیگر، هیچ تفاهمنامهای قبل از بررسي سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی منعقد نشود.
سید
جواد حسینی ضمن تبریک اعیاد قربان و غدیر و قدردانی از تلاشها و زحمتهای
مدیران و کارکنان سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای
مردمی، با اشاره به جملهای از شهید رجایی، اظهار کرد: حرفها و تصمیمهای
ما در آموزش و پرورش بر روی تعداد زیادی از دانش آموزان تأثیر میگذارد لذا
در هر مسئولیتی که هستیم باید منشأ اثر باشیم و از تاثیر حرفها و تصمیم
هایمان آگاه باشیم.
پنج سیاست راهبردی آموزش و پرورش توسط سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی باید انجام شود
سرپرست
وزارت آموزش و پرورش بابیان اینکه پنج سیاست راهبردی آموزش و پرورش توسط
سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی باید انجام شود،
گفت: این سیاستها دقیقاً براساس آموزههای سند تحول بنیادین است و اولین
سیاست توسعه مشارکتها است.
وی در ادامه اضافه کرد: در ارتباط با
توسعه مشارکتها دو کار انجام دادهایم، اول اینکه منشور مشارکت را تدوین
کردیم تا از تمام ظرفیتهای درونی و بیرونی سازمان استفاده گردد.
حسینی
با اشاره به برنامه دوم در توسعه مشارکتها، خاطرنشان کرد: یکی از ابعاد
مشارکت با دولت و بخش عمومی است که در قالب نظامنامه تعامل آموزش و پرورش
با سازمانهای دیگر در حال تدوین است و به تصویب خواهد رسید البته در حال
حاضر، تعاملها از طریق تفاهمنامهها صورت میگیرد، اما تأکید میکنم هیچ
تفاهمنامهای قبل از بررسی سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه
مشارکتهای مردمی منعقد نشود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش توسعه
مشارکتها را از اصلیترین رموز کیفیت در آموزش و پرورش دانست و گفت: سه
نوع مشارکت تزیینی، محدود و واقعی داریم که تقاضا محور بودن، با مردم است
نه برای مردم، نظامند و مستمر است و لحظهای و مقطعی نیست؛ سه ویژگی مشارکت
واقعی است.
وی در ادامه اضافه کرد: در آموزش و پرورش مشارکت
نظاممند در سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی شکل
میگیرد و یک جلوه از مشارکت در مدارس غیردولتی، هیئتامنایی، آموزش از راه
دور، پیشدبستانی و مراکز اختلالات یادگیری است.
حسینی با اشاره به
اینکه در جامعه در مورد مدارس غیردولتی اختلاف فهم وجود دارد، اظهار کرد:
درحالیکه تأکید ما این است که با استاندارهای سند تحول بنیادین و داشتن
نگاه حاکمیتی، باید اضلاع جامعه را به مشارکت دعوت کنیم، اما این اختلاف
فهم همچنان وجود دارد.
وی افزود: سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و
توسعه مشارکتهای مردمی با رویکرد هدایت، حمایت، کفایت و نظارت برنامهها
را پیگیری میکند که کار بسیار ارزشمندی است.
حسینی با اشاره به
نظارتها، اظهار کرد: نظارت آموزش و پرورش ضریب نفوذ بیشتری پیداکرده است
چراکه هم حضوری و هم سامانهای است و از اول مهرماه نظام یکپارچه مدارس
اتفاق خواهد افتاد و باید در نظر داشته باشیم که نظارت باید محتوایی با
شاخصهای کمی و کیفی و همچنین بر دریافتیها و شهریهها باشد.
سرپرست
وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سیاست تمرکززدایی، تصریح کرد: سازمان
آموزش و پرورش بهشدت متمرکز و از نظر مدیریتی لایهبندی است و دارای
مدیریت بروکراسی و بخشنامهای است درحالیکه مدرسه محوری آموزه درست
تمرکززدایی است.
وی افزود: در این سازمان ضرورت تمرکززدایی در قالب
مدارس غیردولتی، از راه دور و... از بخشهای دیگر آموزش و پرورش بیشتر است و
کاهش تنوع مدارس باید در این سازمان هم پیگیری شود و با طرحی که در شورای
عالی آموزش و پرورش خواهیم داشت تنوع مدارس را کاهش میدهیم.
ساماندهی مدارس، افزایش کیفیت و تردد امواج بهجای افراد برای مدیریت بهتر بر منابع است
سرپرست
وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سیاست بهینهسازی منابع و مصارف،
اظهارکرد: با قانون خاص، بهینهسازی منابع و مصارف صورت میگیرد و آموزش از
راه دور بهینهترین کاری است که در آموزش و پرورش میتوان انجام داد و طرح
ساماندهی مدارس، افزایش کیفیت و تردد امواج بهجای تردد افراد برای مدیریت
بهتر بر منابع است.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سیاست
راهبردی آموزش و پرورش که عدالت آموزشی است، اظهار کرد: مهمترین گام برای
عدالت آموزشی در سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی
برداشته میشود و توسعه کمی و کیفی با رویکرد هدایت، حمایت، کفایت و نظارت
است که گامی درست در مدارس غیردولتی جهت تحقق عدالت آموزشی برداشتهشده است
چراکه مشارکت داوطلبانه اولیا رادارند و از اینجهت باعث میشوند تا در
بحث منابع مدارس دولتی و لازم التوجه بیشتر دیده شوند.
اشتباه یک مدرسه غیردولتی را نباید بهپای همه مدارس غیردولتی نوشت
حسینی
بابیان اینکه تعداد مجوزهای توقیفی مدارس و مراکز غیردولتی بیشتر از
مجوزهای صادرشده است، گفت: متأسفانه یک درصد از مدارس غیردولتی خطایی
میکنند که آن خطا برای ٩٩ درصد دیگر مدارس نوشته و تصور میشود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش افزود: مدارس غیردولتی را خیران مدرسه داری میدانم که باید از تجارب مدرسه داری آنها استفاده کرد.
وی
تأکید کرد: بهترین ساختار برای تمرکززدایی شوراهای آموزش و پرورش است
چراکه شورای آموزش و پرورش بهمثابه پارلمان آموزش و پرورش است.
حسینی
با اشاره به اینکه مدارس دیگری در قالب مدارس غیردولتی مانند مدارس طبیعت،
مسجد محور و ... در حال فعالیت هستند، اظهار کرد: این مدارس اگر کیفی
هستند باید مجوز بگیرند و اگر کیفی نیستند باید تعطیل شوند تنها مرجع تعلیم
و تربیت وزارت آموزش و پرورش است.
شایانذکر است، در این نشست
تعدادی از مدیران و کارشناسان سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه
مشارکتهای مردمی، به بیان پیشنهادها و نظرات خود پرداختند و چالشها و
فرصتهای موجود را به گفتگو گذاشتند.